МБДОУ д/с №5

МБДОУ д/с №5 -
Uc browser

План – график видов деятельности

План – график видов деятельности – летний оздоровительный период Первая младшая группа

Утро

Вторая половина дня

Понедельник

1. Взаимодействие с родителями

2.Воспитание  культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания ( инд.работа)

3.Д\и  – развитие речи и речевого общения

4. П\и

1.Игровая деятельность – показ детям конкретных игровых действий.

2. Пальчиковая гимнастика – (развитие речи и координации движения рук).

3.Индивидуальная работа (с кем) – развитие двигательных навыков (прыжки, ходьба по ограниченной поверхности, с мячом, лазание, бег)

Вторник

1 Внесение спортивных атрибутов – закреплять уже имеющиеся навыки выполнения основных движений

2. Музыкально-дидактическая игра или хоровод

3. Д\и по сенсорике

1.Игровая деятельность – развивать умение действовать сообща. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу

2.Пальчиковая гимнастика – катание карандашей по поверхности стола – способствовать развитию мелкой моторики рук.

3. Индивидуальная работа ( с кем) – развитие силы голоса, речевого дыхания, темпа речи.

4.Взаимодействие с родителями

Среда

1.Взаимодействие с родителями

2.Воспитывать элементарные навыки культуры поведения.

3. Ознакомление с художественной литературой, фолклором.

4.П\И – цель

1. Внесение спортивных атрибутов  – закреплять приобретённые навыки при выполнении основных движений

2. Продолжать учить правильно держать ложку. Аккуратно кушать. Мыть после еды ручки и ротик – закреплять имеющиеся у детей культурно-гигиенические навыки

3. Индивидуальная работа ( с кем) – со строительным материалом

Четверг

1. Расширять ориентировку в окружающей среде.

2. Приучать мыть руки перед едой и после еды  мыть лицо и руки. Правильное пользование полотенцем – формировать культурно-гигиенические навыки.

3. Индивидуальная работа (с кем) –  по конструированию – развитие конструктивных навыков, умение завершать постройку

1.П\И – добиться эмоционального отклика от каждого ребёнка и желание участвовать в подвижных играх и игровых упражнениях.

2.Игры с куклами (кормим, укладываем спать, соблюдая последовательность действий).

3. Индивидуальная работа (с кем) – приучить детей самостоятельно одевать – формировать навыки самообслуживания.

4. Взаимодействие с родителями

Пятница

1.Взаимодействие с родителями

2.Воспитание культуры поведения – здороваться, заходя в группу

3. Индивидуальная работа (с кем) – по формированию  навыков изобразительной деятельности (рисование, лепка)

1.Хоровод –  обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни.

2.Рассматривание иллюстраций в книгах, узнавать знакомые изображения

3. Индивидуальная работа (с кем) – закреплять умение мыть руки, умываться самостоятельно, вытирать руки полотенцем – формировать культурно -гигиенические навыки

Читать далее

Смотры-конкурсы

Утверждено приказом № ­­­­­_____     от______20___г.

Положение о смотре-конкурсе «О готовности к новому учебному году»

Цели смотра:

1. Создание благоприятных условий для воспитательно-образовательной работы с детьми.

2.  Оснащение материально-технической базы групп.

3.    Выявление творческих способностей воспитателей, проявление инициативы и фантазии в оформлении интерьера группы.

Читать далее

Питание детей в дошкольном учреждении.

Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды. Кроме того, правильно организованное питание формирует у детей культурно-гигиенические навыки, полезные привычки, так называемое рациональное пищевое поведение, закладывает основы культуры питания.

Роль питания в современных условиях значительно повышается в связи с ухудшением состояния здоровья детей в результате целого комплекса причин, одной из которых является нарушение структуры питания и снижение его качества как в семье, так и в организованных детских коллективах.

Читать далее

Питание ребенка в возрасте от 1,5 до 3 лет

Рацион питания малыша от 1,5 до 3 лет все больше приближается к тому, что обычно едят за семейным столом. В этом возрасте одной из самых важных задач является научить кроху жевать.

К двум годам у малышей имеется до 20 молочных зубов, что позволяет им хорошо пережевывать пищу. При этом усиливается выработка пищеварительных соков и пища легче усваивается, поэтому так важно своевременно научить ребенка правильно есть. Для этого необходимо заменять жидкую и полужидкую пищу более плотной: постепенно вводить разваренные каши, овощные и крупяные запеканки, тушеные овощи. Если малыша в этом возрасте не приучить есть плотную пищу, требующую пережевывания, то в дальнейшем он будет неохотно принимать или даже отказываться от таких необходимых блюд, как мясо кусочками, фрукты, овощи. У ребенка в возрасте от 1,5 до 3-х лет должно быть четырехразовое питание – завтрак, обед, полдник и ужин. Причем в обед он должен получать примерно 40-50% всей пищевой ценности рациона, а остальные 50-60% распределяются на завтрак, полдник и ужин. Энергетическая ценность продуктов в сутки составляет 1400-1500 ккал.

Читать далее

Политика конфиденциальности

Наш сайт использует файлы cookies, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Продолжая работу с сайтом, вы соглашаетесь с использованием нами cookies и политикой конфиденциальности.

Принять