Утверждено:
решением Педагогического совета
протокол № 1 от 31.08.2011 года
Заведующий МДОУ д/с № 5
_______________С.И.Давидовская
«___»__________2011 год
Непосредственно образовательная деятельность
(летний период)
первая младшая группа «Малышка»
| Дни недели | НОД | Время |
| Понедельник | Музыка | 9.15 – 9.25 |
| Вторник | Физическое развитие | 9.15 – 9.25 |
| Среда | Музыка | 9.15 – 9.25 |
| Четверг | Физическое развитие | 9.15 – 9.20 |
| Пятница | Физическое развитие | 9.15 – 9.20 |
План – график видов деятельности – летний оздоровительный период Первая младшая группа
|
Утро |
Вторая половина дня |
|
|
Понедельник |
1. Взаимодействие с родителями
2.Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания ( инд.работа) 3.Д\и – развитие речи и речевого общения 4. П\и |
1.Игровая деятельность – показ детям конкретных игровых действий.
2. Пальчиковая гимнастика – (развитие речи и координации движения рук). 3.Индивидуальная работа (с кем) – развитие двигательных навыков (прыжки, ходьба по ограниченной поверхности, с мячом, лазание, бег) |
|
Вторник |
1 Внесение спортивных атрибутов – закреплять уже имеющиеся навыки выполнения основных движений
2. Музыкально-дидактическая игра или хоровод 3. Д\и по сенсорике |
1.Игровая деятельность – развивать умение действовать сообща. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу
2.Пальчиковая гимнастика – катание карандашей по поверхности стола – способствовать развитию мелкой моторики рук. 3. Индивидуальная работа ( с кем) – развитие силы голоса, речевого дыхания, темпа речи. 4.Взаимодействие с родителями |
|
Среда |
1.Взаимодействие с родителями
2.Воспитывать элементарные навыки культуры поведения. 3. Ознакомление с художественной литературой, фолклором. 4.П\И – цель |
1. Внесение спортивных атрибутов – закреплять приобретённые навыки при выполнении основных движений
2. Продолжать учить правильно держать ложку. Аккуратно кушать. Мыть после еды ручки и ротик – закреплять имеющиеся у детей культурно-гигиенические навыки 3. Индивидуальная работа ( с кем) – со строительным материалом |
|
Четверг |
1. Расширять ориентировку в окружающей среде.
2. Приучать мыть руки перед едой и после еды мыть лицо и руки. Правильное пользование полотенцем – формировать культурно-гигиенические навыки. 3. Индивидуальная работа (с кем) – по конструированию – развитие конструктивных навыков, умение завершать постройку |
1.П\И – добиться эмоционального отклика от каждого ребёнка и желание участвовать в подвижных играх и игровых упражнениях.
2.Игры с куклами (кормим, укладываем спать, соблюдая последовательность действий). 3. Индивидуальная работа (с кем) – приучить детей самостоятельно одевать – формировать навыки самообслуживания. 4. Взаимодействие с родителями |
|
Пятница |
1.Взаимодействие с родителями
2.Воспитание культуры поведения – здороваться, заходя в группу 3. Индивидуальная работа (с кем) – по формированию навыков изобразительной деятельности (рисование, лепка) |
1.Хоровод – обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни.
2.Рассматривание иллюстраций в книгах, узнавать знакомые изображения 3. Индивидуальная работа (с кем) – закреплять умение мыть руки, умываться самостоятельно, вытирать руки полотенцем – формировать культурно -гигиенические навыки |
Утверждено приказом № _____ от______20___г.
Положение о смотре-конкурсе «О готовности к новому учебному году»
Цели смотра:
1. Создание благоприятных условий для воспитательно-образовательной работы с детьми.
2. Оснащение материально-технической базы групп.
3. Выявление творческих способностей воспитателей, проявление инициативы и фантазии в оформлении интерьера группы.
Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды. Кроме того, правильно организованное питание формирует у детей культурно-гигиенические навыки, полезные привычки, так называемое рациональное пищевое поведение, закладывает основы культуры питания.
Роль питания в современных условиях значительно повышается в связи с ухудшением состояния здоровья детей в результате целого комплекса причин, одной из которых является нарушение структуры питания и снижение его качества как в семье, так и в организованных детских коллективах.